【2024年全国高等学校心理健康教育微课征集展示活动优秀作品-教师组】本节微课视频是运用拍摄、录频、动画等多种视频制作技术手段编辑合成。 【选题创意】 学习者不仅会利用互联网阅览大量信息，也会在线下课程中使用手机拍照记录课堂知识点。可是，不少学习者发现自己根本记不住或记不清信息的关键。 因此，结合学生在运用手机和互联网资源进行学习的困难以及记忆在学习过程中的重要性，依据认知心理学中的信息加工理论，借助视听媒体，设计一堂“怎样从‘学废’到‘学会’”的网络学习与记忆主题微课。 【设计创意】微课以实际问题解决为导向，采用情境化教学方式将认知心理学的知识点融入日常生活情境中，从而帮助学生“先知其状，后明其理，终得其策”，收获满满。 微课以“忘记的烦恼”主题视频片段导入，激发学习者共鸣体验，紧接着结合生活实例及心理实验引导学习者了解“学废的真相”，最后通过生活例子和微课小练习引导学习者领悟互联网时代下“学会的关键”，从而循序渐进的理解互联网时代下人类信息处理、存储与检索方式，并了解应对之法。 【课件介绍】课件主要以视频和动画形式展开教学。通过《夏洛特烦恼》视频片段吸引学生注意力，引出微课主题，并结合学生学习经验和影视例子介绍记忆的概念与分类。随后采用动画方式介绍著名的心理学认知实验过程，理解互联网时代下信息记忆路径的变化：从记内容到记位置。最后，依据学习者常见的互联网学习方式给出相应的策略建议，实现“先知其状，后明其理，终得其策”微课设计闭环。