2024年12月13日，河北省第九期“心海导航”心理健康教育教师工作坊暨《992 教育时间》栏目教联合作第五次研讨活动在石家庄市神兴小学圆满举办。此次活动聚焦家校之间的沟通与交流，汇聚各方教育专家及骨干教师力量，共探心理健康教育与家校合作的深度融合路径，为全省心理健康教育工作注入新活力。

河北省学校德育工作中心副研究员刘静芳、石家庄市裕华区教研中心教研员贾玲、石家庄市神兴小学党支部书记兼校长张利宁等出席，来自“心海导航”心理健康教育教师工作坊成员校的心理老师以及裕华区心理学科的骨干心理教师三十余人齐聚一堂。

神兴小学刘飞虎副校长进行工作汇报。他以详实的数据、丰富的案例，全景式展现了神兴小学在心理健康教育领域的扎实耕耘与斐然成果，从日常心理健康课程的精心设置，到特色心理咨询室的暖心运营；从专业心理教师团队的茁壮成长，到学生心理健康素养的逐步提升，桩桩件件凝聚着学校对学子心灵呵护的不懈努力，为后续研讨奠定了坚实基础。 

副研究员刘静芳剖析了当下心理健康教育的大趋势，阐述了家校沟通在心理健康教联体工作中的重要位置。 

神兴小学张利宁校长表示学校愿做家校合作的桥梁，以此次活动为契机，汇聚各方智慧，深挖沟通难点痛点，摸索实用策略，助力孩子们在和谐的家校环境里筑牢心理根基，推动全省心理健康教育迈向新台阶。

轻松欢快的破冰游戏环节瞬间点燃全场热情。经典游戏“你比我猜（传话版）”让老师们秒变欢乐孩童，现场笑声不断。简单游戏背后却蕴含深意，在比划与猜测、传递与反馈中，沟通的微妙之处尽显，自然而然地引出当日核心主题——家校之间的沟通与交流，巧妙化解陌生感，拉紧参会人员心间距离，为深度研讨营造出开放包容的绝佳氛围。 

主题研讨环节，思维交锋高潮迭起。小组交流时，老师们迅速切换角色，或站在家长视角倾诉育儿困惑，或立足教师立场剖析家校联动难点，笔触不停，将问题一一罗列于题板之上，按共性度精心排序。交流展示阶段，各小组代表挺身而出，争相分享最棘手的共性问题：家长过度焦虑成绩致沟通不畅、家校教育理念落差引发冲突、信息传达不对称造成误解……神兴小学适时亮出前期精心筹备的调查“底牌”，详实数据与鲜活案例交织，与会议现场讨论结果相互印证，精准聚焦家校沟通“顽疾”，共性问题经提炼升华，化作一张张醒目的题卡高悬黑板，似无声号角，召唤众人求解良方。  

问题探究环节，各组围坐，紧盯抽选问题，脑力全开。“面对焦虑家长，定期举办线上线下家长课堂，科普成长规律与多元评价体系”“针对理念冲突，搭建家校共育学习平台，共读教育经典、共研育人案例”……妙计频出，皆是老师们智慧与经验的结晶。成果分享时刻，各组代表自信登台，手持“解题秘籍”娓娓道来，从问题剖析到策略实施，步步为营，为全场奉献一场精彩纷呈的教育智慧盛宴，引得台下同仁频频颔首、奋笔记录。 

裕华区心理教研员贾玲老师以专家视角对小组讨论精准点评，针对难点痛点给出建设性意见，从专业素养提升、内容深耕拓展、受众互动强化等维度悉心指导。

本次研讨活动，不只是一场观点碰撞、经验分享的集会，更是河北省心理健康教育教联体征程的关键充电站。

【参会教师发言】

非常荣幸能于“心海导航”心理健康教师工作坊中，就“聚焦家校沟通，助力学生成长”这一主题，分享我的一些实践经验与思考。面对教育过程中常见的困境——学生在家与学校表现不一，乃至家长倾向于信任孩子而非教师的情况，我的想法是，强化日常沟通，构建基于理解与合作的家校关系，是解决问题的关键。总之，家校之间的信任不是一朝一夕建成的，它需要我们在日常工作中不断耕耘，用真诚和耐心铺就沟通的桥梁。让我们携手努力，通过频繁而深入的交流，共同为孩子们营造一个更加和谐、支持的成长环境。

——石家庄市融创中心第一小学  奚桃

参加以“家校沟通”为主题的心理研讨活动，我收获颇丰。家庭和学校是孩子成长的两大环境，二者之间的紧密合作对于孩子的全面发展至关重要。通过有效的家校沟通，我们可以共同关注孩子的成长需求，及时发现并解决问题，为孩子的健康成长保驾护航。在研讨活动中，老师们从学校和家长两个不同角度提出在家校沟通中遇到的一些难题，并无私分享了自己的好方法。比如，家校间的信任是良好沟通的前提，而信任的建立更多地在于老师给予孩子的爱。我将把这次活动视为一个新的起点，继续努力学习和实践家校沟通的相关知识，为孩子们的健康成长贡献自己的一份力量。我深信，通过不断的学习和实践，我能够更好地理解家长和教师的需求，更有效地促进双方的沟通与合作，共同为孩子们创造一个更加和谐的成长环境。

——石家庄市神兴小学 杨玥