成长型思维对于大学生的自我成长至关重要，它能增强学业动力、拓展知识领域，还能提高适应性、提升心理健康水平和综合素质、增强竞争力。因此，本微课通过“认知冲击-情感共鸣-元认知激活-行为转化”的四层递进，以“失败博物馆”为叙事主线，从学生的认知反差入手，将抽象心理学概念具象化为可观察的的实体空间，从企业失败案例到个人挫折记忆，串联过去现在和将来的时间线，通过回忆过去，觉察当下，实现自我超越！帮助学生将失败从需要逃避的污点重塑为值得收藏的成长勋章。引导学生在自己人生博物馆的展厅中为自己的挫折经历贴上展品说明牌时，实质是在夺回对自我叙事的主权。