“5·25”全国学生心理健康宣传教育月期间，绍兴大学上虞分院和上虞实验小学一起做了一件新鲜事：让大学生和小学生坐下来，互相当对方的“树洞”。这堂特别的跨龄心理课，没有讲台、没有教案，却在一次次真实的对话中，悄悄打通了高校与中小学之间的心理育人通道。

不“教”孩子，先听孩子说

过去高校与中小学合作，多半是大学“输出”、小学“接收”。这次上虞分院选择了另一条路——让大学生走进小学课堂，先听小朋友怎么讲。

活动一开始，青年志愿者走进实验小学五（1）班，没有说教，没有宣讲，先自我介绍，再陪孩子们聊天。很快，氛围松了下来。志愿者拿出一张张明信片，让孩子们把平时说不出口的小烦恼写下来。

“本来以为大人们只会教我们怎么做，没想到哥哥姐姐们也会问我们的想法。”一个孩子的这句话，让在场的老师都觉得挺意外。原来，真正的学段壁垒，不是年龄，是姿态。

小朋友的回答，让大学生重新思考

活动的另一个环节更有意思：大学生提前写下自己成长中的困惑，交给小学生来“解答”。

有个大学生问：“怎样才能慢一点长大？”一个小学生想了想，认真回答说：“那你要不断追回自己的青春。”这句话后来在志愿者群里被反复提起，有人说“被戳中了”，有人说“我好像从来没这么想过问题”。

与此同时，在上虞分院东山书院，一间“解忧杂货铺”悄悄开张。大学生们结合自己从小学一路走来的真实经历，用孩子能懂的话，写下关于压力、朋友、挫折的小建议，一封封回信送到孩子们手上。

“给小朋友写回信的时候，自己最近卡住的一些事，突然就想通了。”一位大二学生说。这种“小朋友抛出真实问题、大学生分享成长经验”的方式，让两边都成了受益者。

同时，绍兴大学上虞分院东山书院也同步开启“解忧杂货铺”特色板块。大学生志愿者结合自身多年成长经历，用童真易懂、温暖治愈的语言，针对学业压力、人际交往、挫折困境等青少年常见心理问题撰写回信，将专属的成长建议送到每一位小学生手中。不少大二学生表示，在为小朋友答疑解惑、书写暖心回信的过程中，自己近期的心理内耗、生活困惑也悄然化解，实现了助人自助的双向治愈。

据了解，本次联动活动构建了问题采集——经验回应——效果追踪的完整育人闭环。从深入小学收集孩童真实心理诉求，到高校学子结合成长经验逐条回应、精准答疑，再将暖心回信与成长建议反馈至学生手中，全程贴合青少年心理发展规律，让心理健康教育不再流于形式。绍兴大学上虞分院相关负责人表示，将持续深化与本地中小学的教育联动，打破学段界限、整合育人资源，常态化开展跨龄心理交流活动，为区域青少年心理健康成长保驾护航。

（图片来源于绍兴大学）