近年来，河北轨道学院在应用朋辈心理辅导过程中，以建立朋辈心理助人实践管理规章制度为基础，以建立朋辈心理健康教育组织体系和工作网络为纽带，以延伸覆盖的校内外朋辈培训及课程体系建设为主体，组建了服务于朋辈心理健康教育的专家团队，进一步探索建立家校医社企心理育人模式，全面构建了高校朋辈心理健康教育体系与延伸体系。

通过七年不断地创新实践，朋辈心理健康教育的专业化、系统化和体系化建设实现了新突破，朋辈心理健康教育工作从制度、组织架构、培训、选拔与提升、考核等全方位建立了管理体系，朋辈心理辅导员培养教育和研究成果实现了新突破。在近期一轮选拔中，有10人获得朋辈心理辅导员证书。在第十七届、第十八届全国高校心理委员工作研讨会暨朋辈辅导论坛上，我校关于朋辈心理健康教育工作的实践成果皆被评为优秀成果。在河北省心理学会成果评审会上，该实践成果多次获得一、二等奖。

一、实践背景

在深入改革与科技发展的双重影响下，高校现有的思想政治教育与单纯的心理健康辅导及咨询，已满足不了日益增加的大学生心理教育的需求，这主要表现在以下几个方面：

一是大学生心理问题呈现“多样化”。大学生进入到一个新的环境中，适应新环境的能力不同，导致部分学生存在心理障碍，这种问题隐蔽性强，学校和老师层面也难以发现，不能及时提供有效帮助。

二是大学生心理健康管理模式“粗放化”。一直以来，心理健康问题一般由辅导员和心理老师来疏导和解决。由于资源配置有限，难以及时满足所有学生的需求，同时，把握大学生整体心理动态也显得尤为困难，普遍存在着心理健康教育的“粗放式”管理。

三是大学生心理健康教育资源“碎片化”。高校在心理健康教育整体规划上缺乏系统性和连贯性，各种教育资源分散，难以形成合力，影响教育效果。

二、高校朋辈心理健康教育体系构建

（一）建立朋辈心理助人实践管理规章制度

我校制订了《朋辈心理助人实践管理规章制度》，从总体上确立了朋辈心理助人的组织管理、课程设置、实践流程、实践管理、学生管理、考核管理、评估反馈等规定，为朋辈心理健康教育体系建设奠定了基础。同时建立了心理辅导员工作制度、会议和研讨制度，以加强心理辅导员管理和业务能力提升。

（二）建立朋辈心理健康教育组织体系

1.建立多层次朋辈心理危机干预组织体系

搭建了高校朋辈心理健康教育及心理危机干预的平台，成立了河北省心理学会心理危机干预专业委员会，聚集全省高校心理健康教育与心理危机预防与干预资源，服务于全省高校朋辈心理助人工作，扎实推进健康高校建设。

2.建立学生心理健康服务四级网络

工作坚持“自助－助人－自助”的朋辈工作理念，着力打造学生心理健康服务四级网络。学生会设立心理健康部，心理健康部的成员、心理委员成为学院最早一批的朋辈心理咨询员。在后续的发展中，将宿舍长纳入心理健康工作网络中，充分发挥朋辈优势，形成点面结合、反应快速的学生心理服务队伍，为学生心理安全和生命安全提供保障。

（三）建立延伸覆盖的校内外朋辈培训及课程体系

1.加强省内高校朋辈心理教育的培训与交流

以河北省心理学会心理危机干预专业委员会为主体，建立了省内高校部门负责人、朋辈心理辅导员和心理教师继续教育制度，每年组织朋辈心理辅导员和心理教师提升培训和交流研讨，有效促进了高校间朋辈心理教育之间的交流，推进了朋辈心理健康教育事业的发展。

2.加强校内朋辈心理委员培训，推行“微证书”运行机制

我校推行了“微证书”培训运行机制，开设了朋辈心理辅导员“微证书”系列课程，分为两个部分，第一部分分为初级、中级、高级三门从朋辈助人技术、技能到实务递进式选课；第二部分为《心理助人实践》。这四项内容分别对应一个“微证书”，取得四个“微证书”，将获得“朋辈心理辅导员”证书，从整体上建构了心理知识传授、心理技能培训、助人能力提升、价值塑造“四位一体”的朋辈心理辅导员课程培养及应用机制。

3.建立朋辈心理健康教育系列课程学习平台

借助河北省心理学会心理危机干预专业委员会的影响力，以我校为基础，成立了朋辈系列教材编写领导小组和工作组，组织全省高校从事心理健康教育工作的专家和教师编写系列教材，《朋辈心理助人基础》、《朋辈心理辅导技能》、《朋辈心理咨询实务》、《朋辈心理助人实践》、《宿舍关系》等六册，约150万字。制作方便学生学习的微课104个，学校出资搭建网上学习平台，为朋辈队伍提升助人服务能力奠定了坚实的基础。

（四）探索家校医社企心理育人模式，助推朋辈心理健康教育体系建设

1.加强家校合作。成立云家长学院，召开云家长学院家长见面会，并做了大学生心理问题专题报告，为学生家长提供了可操作的方法。组建了我校云家长学院讲师团，制定了讲座计划安排，促进家校育人模式持续开展。

2.加强校企合作。为使朋辈心理健康教育延伸拓展，制定了企业心理健康服务方案，为企业制定了心理危机预防与干预基层组织与心理委员培训方案，通过与北京铁路局下属企业单位的合作，取得了较好成效。

3.加强朋辈专家团队建设。从全省各高校心理健康教师队伍中，经过征集、选拔，有28名教师入选专家库，为今后培训开发、教材编写、校企合作奠定了基础。

4.积极参与社会心理服务建设。学校以朋辈系列课程为基础，实现课上课下融通、线上线下结合的朋辈心理服务模式，鼓励学生利用节假日等业余时间，以所学、所能服务社会。建立宣传朋辈队伍服务社会的优秀案例，社会实践课时计入学习成绩等激励机制，引导优秀青年学生融入社会、服务社会。

未来，学校将继续探索朋辈心理队伍参与学校、社会心理服务的创新模式，为人才培养和社会和谐贡献力量。

图片均由河北轨道运输职业技术学院提供